LV
Вернуться на главную
Читательская конференция в 4 классе
В 4 классе прошла читательская конференция «Летние зарисовки читательского дневника». Ученики с удовольствием делились своими впечатлениями о прочитанном. А прочитали они немало! Книги разных жанров и авторов. Каждый участник знакомил слушателей с любимой книгой  по плану: автор, название; где и когда происходит событие; главные герои; понравившийся эпизод; идея прочитанного; совет (почему рекомендует прочитать). Слушатели оценивали презентацию по таблице (смотреть в приложении). После этого, ученики разделились на 3 группы. Каждая  выбрала 2 понравившиеся презентации.  Подвели итоги. Голосованием определили  книгу лидера  и оценили каждого  презентующего  по 10 балльной системе. Настроение у всех – отличное!

Во второй половине дня в гости пришли третьеклассники. Ученики 4 класса поделились опытом проведения читательских конференций. Все поработали в парах и дружно решили, что  читать нужно с удовольствием.  

Перед школой стоит задача создания условий для формирования личности образованной, нравственной, творческой, эстетически развитой, активной и самостоятельной.

 Путь к достижению этой цели –введение учащихся в культуру,освоение ими культурных и нравственных образцов,выработанных человечеством. В решении этой проблемы важнейшую роль играет чтение, функциональные основы которого закладываются в начальной школе. Обучение чтению является неотъемлемой частью общего образования человека. Именно чтение определяет уровень образованности человека, его интеллект, коммуникативную культуру. Именно чтение воздействует на все стороны развития личности, формируя его мировоззрение, нравственное сознание, обогащение представлений об окружающем мире, чувство уважения к традициям своего народа.    Все занятия, призванные формировать ученика-читателя: уроки обучения грамоте, уроки литературного чтения, занятия по развитию речи, уроки читательской самостоятельности, занятия внеурочной деятельности, классные часы и другие внеклассные мероприятия, – все они призваны приучить младших школьников обращаться в мир доступных книг, чтобы находить для себя собеседников, постигать смысл человеческого общения с помощью чуда, имя которому – слово. Умение читать – это особая работа, можно сказать сверхработа, потому что в основе ее лежит умение думать, т.е. наисложнейшая деятельность.   Чтобы думать над тем, о чем тебе рассказывает книга, надо осознавать каждое слово, фразу и, напрягая волю, внимание, память, воображение, привлекая все возможные ассоциации, представлять в образах то, о чем идет речь, проникать в переживания, осознавать и оценивать возникшие при этом эмоции, настроения, которые ты испытываешь, и трансформировать их на себя.   Цель педагога-учителя и классного руководителя -  ввести детей в мир отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт ребёнка, помочь ему стать самостоятельным читателем.
           Критерии, по которым можно судить об уровне сформированности читательской самостоятельности :
- показатели техники чтения;
- восприятие художественного произведения;
- наличие устойчивого интереса к чтению книг;
- развитие читательского кругозора;
- усвоение программы в целом.
             На основе указанных показателей  определины уровни сформированности читательской самостоятельности учеников.
Высокий уровень 
сформирован устойчивый интерес к чтению книг, техника чтения вслух более 110 слов в минуту, осознанное чтение про себя на 50 слов выше чтения вслух, самостоятельная подготовка к выразительному чтению, восприятие произведения на уровне “идеи”, широкий читательский кругозор, программа усвоена полностью.
Уровень выше среднего
устойчивый познавательный интерес к чтению книг, техника чтения вслух более 100 слов в минуту, осознанное чтение про себя на 20-30 слов выше чтения вслух, восприятие произведения на уровне “героя” или на уровне “идеи”, читательский кругозор может ограничиться знанием определённых жанров, тем или отдельных авторов, программа усвоена частично.
Средний уровень 
интерес к чтению книг проявляет, но он неустойчив, техника чтения вслух более 90 слов в минуту, чтение про себя осознанное, но по темпу недостаточно беглое, восприятие произведения на уровне “героя”, читательский кругозор недостаточно широк, программа усвоена частично.
Низкий уровень
нет интереса к чтению книг, читает по необходимости, техника чтения вслух ниже 90 слов в минуту, темп чтения про себя такой же, слабо осознаёт прочитанное, констатирующий уровень восприятия, ограниченный читательский кругозор, программа усвоена частично.
        Помимо уроков литературного чтения, проводятся уроки литературного слушания, уроки развития речи, читательские конференции.
Методические принципы отбора книг, рекомендуемых детям:
- руководство воспитательными целями произведения
- жанровое и тематическое разнообразие.: проза и стихи; художественная и научно – популярная литература; книги о сегодняшнем дне и о прошедшем; произведения писателей – классиков и современных авторов; фольклор– сказки; загадки; книга и журнал; газета; произведение русских, белорусских авторов и переводы…
- учет возрастных особенностей детей, принцип доступности
- принцип индивидуального интереса, самостоятельности учащегося в выборе книги
- подлинно художественные, образцовые книги, отличающимися высокими художественными достоинствами.          
          Применяется такая форма работы как ведение читательского дневника, где фиксируется Ф.И. автора, название книги, отзыв или краткое замечание о содержании.         
 
«Советую прочитать, мне понравилось!»
Цель:
1. Создание условий для формирования читательской культуры
школьников и развития потребности в чтении.
Задачи:
1. Формирование и развитие у учеников интереса к книге, к чтению.
2. Повышение уровня беглого, выразительного и осознанного чтения как
следствие постоянной работы с книгой.
3. Воспитание литературного вкуса учащихся класса.
4. Развитие устной и письменной речи учащихся, культуры речевого
общения.
5. Выявление и развитие творческого потенциала школьников, участие их
в литературных конкурсах и проектах различного уровня.
Планируемые результаты:
- Повысить культуру чтения учащихся.
- Воспитать грамотного читателя.
-  Добиться большего охвата учащихся систематическим чтением.
 
Фотогалерея здесь.


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».