LV
Вернуться на главную
Развитие сотрудничества в воспитательном процессе
                     Внедрение любой инновации эффективно, если совпадают ценностные ориентиры воспитательной системы и новой технологии, если для детей она окажется привлекательной и престижной, если педагоги готовы профессионально овладеть новыми для себя способами и приемами. 
Результатом воспитательной деятельности инновационной школы является воспитание человека, готового к постоянному изменению, развитию человеческой культуры, способного на основе усвоения современной культуры продолжить эстафету поколений.
         Цель данной работы познакомить с основными инновационными формами работы в воспитательном процессе нашей школы: на интегрированных проектах, классных часах, в работе с родителями, при организации и проведении КТД (коллективных творческих дел).
                     В современном воспитательном процессе большим потенциалом обладают следующие инновационные методы (терминология М.В. Кларина): Метод систематического исследования – решения проблем с выходом на социальное проектирование; метод коммуникативно-диалоговой (дискуссионной) деятельности; метод игровой имитации; метод моделирования.
 
Попова И.В. Мотивация через социализацию и совместную деятельность:
 ученик – учитель - родитель
Гипотеза: дети и молодежь являются, наравне со взрослыми, равноправными субъ­ектами процесса воспитания, саморазвития и социокультурного самоопределе­ния.
Желаемый результат воспитательной деятельности:
учащийся-субъект.
Субъект есть деятель, способный к выбору типа деятельности; конкретной роли для себя среди других субъектов, к выработке собственных целей и средств для их достижения.
 
Обоснование:
С учетом того, что учитель работает в классе, члены которого также взаимодействуют между собой, в его педагогическую задачу входит формирование этого класса как совокупного субъекта, чьи учебные усилия также должны быть направлены на достижение общей цели.
 
Инновационная деятельность:
Возможные схемы взаимодействия в системе учитель-ученик.
традиционная  SO    инновационная   S1S2 
S — это активный субъект, инициирующий обучение, передающий знание, формирующий умения, контролирующий и оценивающий их. Ученик - объект обучения и воспитания.
S1 — учитель и S2 — ученик образуют общий совокупный субъект S  характеризующийся общностью цели этого взаимодействия.
Методы осуществления:
 
Ø Семинары по духовно-нравственному воспитанию учащихся: «Совесть», «Долг», «Честь», «Милосердие», «70-летие Победы»
Ø Тренинги: «Мотивация», «Успех», «Карьера», «Я - личность», «Ценности»
Ø Деловые игры: «Жизненные ценности», «Выход есть»,
Ø Мастер классы: «Врачи-клоуны», «Животные в городе»
Ø Конференция: «Каким я вижу мир через 30 лет»
Ø Акции: ежегодно «Городские приюты для животных», совместно с родителями.
Ø Дискуссии: «Мир без наркотиков», «Кто я?» и другие мероприятия.
 
Примеры инновационных мероприятий в презентациях: «Мотивация через социализацию и совместную деятельность» и «Субъект-объектные отношения и формы их взаимодействия в школе» и на сайте www.ewrika.lv.
 
Работе по этим методам и посвящены презентации:
 
«Совершенствование стиля отношений между учениками, педагогами и родителями – развитие форм и методов сотрудничества на основе методики коллективных творческих дел и индивидуальных программ воспитания» - здесь.
 
«Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания» - здесь.
 
«Родительское собрание: методы и стили семейного воспитания» - здесь.
 
«Субъект-объектные отношения и формы их взаимодействия в школе» - здесь.
 
«Мотивация через социализацию и совместную деятельность» - здесь.
 


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».