LV
Вернуться на главную
«Познакомьтесь: это я!» Конспект урока по духовно-нравственному воспитанию для начальной школы

 Ход урока.

1. Организационный момент. (2 мин.)
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я очень надеюсь, что у нас сегодня не будет грустных лиц. И молчать мы не будем, а будем делиться своими умными мыслями.
- Сегодня пришла посылка нашему классу от доброго волшебника, а в ней письмо. Я вам его прочитаю: «Уважаемые ученики 1 класса! Я отправляю вам посылку – волшебную. В ней – самое ценное сокровище планеты Земля. Кто хочет его увидеть, может заглянуть. Берегите это сокровище и уважительно относитесь к нему».  (Дети заглядывают, в ящике – зеркало, дети видят свое отражение).
- Так что вы увидели в волшебной шкатулке? Кто там?
 
2. Сообщение темы урока. Постановка целей. Мотивация. (6 мин.)
А). На этом слайде вы: мальчики и девочки, и каждый может сказать – это Я.
– А когда я задам вопрос каждому из вас « Кто ты? «, что вы ответите? (Люди, ученики, дети, ребята).
- Прежде всего, «Я» – это человек! И сегодня мы с вами будем говорить о вас. Что же представляет собой это маленькое, но такое ёмкое слово Я? И тема нашего занятия называется «Познакомьтесь: это я!» СЛАЙД 1.
- К концу урока мы постараемся ответить на два главных вопроса: Кто Я? Какой Я? СЛАЙД 2.
- Но сначала мы выполним одно задание.
 
Б). Задание 1. Выполнение  графического диктанта.
Учитель выполняет задание одновременно с детьми на клеточках у доски.
От точки проведите линию на одну клетку вверх, на одну клетку
вверх наискосок слева направо, на одну клетку вправо, на одну клетку
вниз наискосок слева направо, на одну клетку вниз, на одну клетку
вниз наискосок справа налево, на одну клетку вниз наискосок слева
направо, на три клетки влево, на одну клетку вверх наискосок слева
направо, на одну клетку вверх наискосок справа налево.
 
СЛАЙД 3. Получилось что-то вроде бюста. Бюст – это скульптурное изображение головы или верхней части туловища человека (по грудь или по пояс). Их ставят на родине выдающихся людей в знак уважения. Например, бюсты князю Александру Невскому, который объединял и защищал русские земли; великому полководцу Александру Васильевичу Суворову; великому русскому писателю Александру Сергеевичу Пушкину; первому летчику-космонавту Юрию Алексеевичу Гагарину. Пока никто из вас не удостоился такой чести, но в будущем – кто знает?!
 
В). Задание 2.Дорисуйте свой портрет цветными карандашами.  Рисунки вывешиваются на доску.
- Если мы посмотрим на бюсты-рисунки, что можно рассказать о личностях, которые здесь изображены? (Это мальчики и девочки). Да, по внешним признакам можно определить, что это мальчик или девочка, у всех есть ноги, руки, голова, туловище. Достаточно ли этого, чтобы сказать – это человек? (Да/Нет) Почему? (Ответы детей).
- Но, можно ли определить какой это человек? (Ответы детей).
 
3. Работа по теме. (10 мин.)
А).  Послушайте одну притчу: «Потому что я — Человек».
По дороге шли два путника: отец и сын. Посреди дороги лежал камень, отец не заметил камень, споткнулся и ушиб ногу. Ему стало больно. Кряхтя, он обошел камень и, взяв, за руку ребенка, пошел дальше. На второй день отец с сыном шли по той же дороге обратно. Отец забыл о камне, опять не заметил его, споткнулся и опять ушиб ногу. На третий день отец и сын снова шли по той же дороге. До камня было еще далеко, но отец сказал сыну: «Смотри внимательно, сынок, надо обойти камень». Отец с сыном замедлили шаг, но камня на дороге уже не было, а на обочине сидел седой старик.
— Дедушка, — сказал мальчик, — вы не видели здесь камень?
— Я убрал его с дороги.
— Вы тоже споткнулись и ушибли ногу?
— Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу.
— Почему же вы убрали камень?
— Потому что я — Человек.
 
Б). Обсуждение притчи.
- Почему старик так ответил? Как вы думаете? (Ответы учащихся).
- Отец и сын тоже люди, «человеки», они ведь тоже могли убрать камень с дороги и тогда бы отец не ушиб ногу, почему они этого не сделали? (Ответы учащихся).
- Кого из них можно назвать настоящим человеком? (Старика). Почему?
- Чему учит притча? (Настоящий человек видит опасность для других людей и устраняет ее, совершает доброе дело).
- Нашими поступками руководят мысли, а за мыслями всегда следуют дела. Мысли и дела могут быть и добрыми, и злыми, так как на земле живут разные люди. Они тоже носят имя – человек, а как понять какой это человек, какое у него сердце и душа, нужно посмотреть на его дела и поступки, и заглянуть в его внутренний мир.
- Где же находится внутренний мир человека? (В сердце человека).
- А что важнее внешний или внутренний мир человека? (Ответы детей).
 
В). Мудрые слова написал М.М. Пришвин «Все прекрасное на Земле от солнца, все хорошее – от человека». Солнце дано для – тепла и света, а человек – творить добро.СЛАЙД 4.
 
Г). Послушайте стихотворение. Чтение стихотворения  М. Исаковского «Вишня». СЛАЙД 5.
В ясный полдень, на исходе лета,
Шел старик дорогой полевой,
Вырыл вишню молодую где-то
И, довольный, нес ее домой.
Он глядел веселыми глазами на поля,
На дальнюю межу. И подумал:
«Дай-ка я на память
У дороги вишню посажу.
Пусть растет большая-пребольшая,
Пусть идет и вширь и в высоту,
И дорогу нашу украшая,
Каждый раз купается в цвету.
Путники в тени ее прилягут,
Отдохнут в прохладе, тишине,
И, отведав сочных спелых ягод,
Может статься, вспомнят обо мне.
А, не вспомнят, экая досада,
Я об этом вовсе не тужу».
И решил он: «Все равно, на память,
У дороги вишню посажу».
Вопросы для обсуждения:
  1. Скажите ребята, о чем мечтал старый человек?
  2. Для кого он хотел посадить вишню? Почему?
  3. Кaкой же поступок старого человека?
  4. Способен ли современный молодой человек на подобный поступок?
 
Д). Давайте сделаем вывод:  Каждого ли человека можно назвать настоящим человеком?
- Нет, настоящим человеком мы называем человека, у которого  добрые и чистые мысли, доброе и любящее сердце, теплые взаимоотношения  с другими людьми, бережное отношение к окружающему миру, он совершает добрые дела и поступки. СЛАЙД 6.
 
4. Физминутка.(3 мин.) Дети становятся в круг.
- Раз наша тема называется «Познакомьтесь: это я!», вот вам задание: вы делаете шаг вперед и называете самую лучшую черту своего характера.
- Теперь делаете шаг назад и называете самую лучшую черту характера своего одноклассника.
- Что легче было: говорить о себе или о других?
 
5. Интерактивная беседа «Нужно ли знать себя?» (5 мин.)
- А знаете ли вы себя и все о себе? (Ответы детей).
- Думаю, что даже взрослый не сможет ответить утвердительно: «Да». В процессе жизни человек все время размышляет о себе: Какой я? Отзывчивый или равнодушный, терпеливый или непосе­да, добрый или не очень? Что я люблю и чего терпеть не могу? Что я читаю, чем увлекаюсь? О чём мечтаю, кем хочу стать?
- Древний философ Сократ, который жил много веков назад, говорил: «Познай самого себя». Уже тогда человек задумывался: кто он и какой у него характер, каковы его цели в жизни, как к нему относятся другие люди? Этот процесс называется самопознанием. СЛАЙД 7.
- Как вы думаете, человек должен стремиться познать себя? Почему? (Ответы детей).
- Только когда начнешь узнавать себя, ты узнаешь, какой ты. СЛАЙД 8.
- А вы хотите познать себя, какой вы человек? Тогда посмотрите вокруг себя, что хорошего вы можете сделать в классе, в  школе, друг для друга? (Ответы детей).
 
6. Я предлагаю вам посмотреть замечательный мультфильм, в героях, которого, может быть, вы увидите свои поступки.
Просмотр мультфильма  “Чуня”. (9 мин.)
 
Обсуждение мультфильма.(3 мин.)
- Понравился вам мультик? А о чем он?
- Какие мысли у вас возникли после просмотра?
- Какие по характеру были герои мультфильма?
- А какой был Чуня?
- Что сказала мама Чуне? (Не важно, кто ты, важно какой ты).
- А вы как думаете?
Сделаем вывод: Не важно, кто ты, важно какой ты! СЛАЙД 9.
 
7. Итог. (2 мин.)
- Должен ли человек, совершивший доброе дело, кричать об этом или ждать награду? (Нет).
- Подумайте, чем вы можете помочь своим близким, одноклассникам или незнакомым людям?
- Классный час хочу закончить словами великого русского писателя Константина Георгиевича
Паустовского «Человек должен быть умен, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить высокое звание – человек». СЛАЙД 10.
Хочу поблагодарить вас за то, что слушали и старались понять услышанное. Когда я говорю «благодарю» (на доске «благо – дарю»), это значит, что от всего сердца желаю вам всего наилучшего и надеюсь, что каждый из вас будет стараться стать настоящим человеком и дарить только радость окружающим. «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет». Это слова С.Я.Маршак СЛАЙД 11.
 
Презентация здесь.
Приложение здесь.
Музыка здесь.
Автор – Е.Н. Родионова,
учитель начальной школы
 
Используемые материалы:
·       festival.1september.ru/articles/598342/
·       nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya  rabota/.../dobro-i-druzhba
·       nsportal.ru/...shkola/.../12/.../klassnyy-chas-po-pravovomu-vospitaniyu-.
·       Л.В.Мищенкова «Уроки нравственности или Что такое хорошо и что такое плохо».
 
 


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».