LV
Вернуться на главную
Презентация методического опыта учителей школы «Эврика»
            На весеннем педагогическом совете прошла презентация методического опыта учителей начальной школы, русской словесности, классных наставников и педагогов-организаторов.
Журавлёва Л.Г. Кузнецова Г.Н. представили проекты по темам: «Роль дидактических игр в развитии творческих способностей учащихся», «Игра по русскому языку для первого класса «Страна АБэВэГэДэЙка», «Игра по русскому языку для третьего – четвертого классов «Путешествие грамотеев по золотому кольцу русского языка».  Дэвис.Т.А. выступила по теме:
«Демонстрационные карты (Flashcards) на уроках английского языка в начальной школе».
            Родионова Е.Н. выступила с докладом «Использование детских творческих работ по визуальному искусству в учебно-воспитательном процессе», Шайтер Ж.П. с докладом «Методика определения уровней нравственного воспитания», Семенова С.П. с докладом «Презентация учебно-воспитательной работы класса «По ступенькам первых лет обучения».
          Тема выступления учителей русской словесности А.В.Кашириной и М.Б. Земель звучит так: «Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках русской словесности». Учителя математики развивают у детей логику; учителя естественного цикла учат добывать знания и соотносить их с собственной точкой зрения; учителя иностранных языков призваны помочь ребятам овладеть тем или иным языком. Кто же формирует душу ребенка? Учителя родного языка. На слайде цитируются слова В.А.Сухомлинского (... «настоящий человек начинается там, где есть святыня души»).
          Св. праведный о. Иоанн Кронштадтский считал, что детская душа - это живая Божия красота. По его мнению, основной задачей педагога является воспитывать детские души, которые отец Иоанн Кронштадтский сравнивал с прекрасными цветами. Возделывать этот прекрасный сад Божий нужно особым образом. Прежде всего - развивать скрытые способности сердца, не давать только лишь внешние знания и не загружать ими рассудок, но закладывать прочный фундамент христианской жизни в душе ребенка.
       Остановлюсь на некоторых формах уроков, которые провожу регулярно и в основной, и в средней школе. Уроки – «Круглые столы». Правила ведения беседы (слайд 5). Тема одного из подобных уроков для старшеклассников «Что такое хорошая жизнь...». Рабочий лист – каждому участнику (слайд 7). Работа с притчами (слайд 8). Правила хорошей жизни, выведенные по окончании беседы (слайд 9).
        Интегрированный урок – русский язык+литература (слайд 10). Задания ребятам. Работа с понятиями. Работа с худ.текстом (слайд 12). Работа с понятиями тезис-план (в сравнении).
Уроки-игры. Расскажу об уроке, который прошел по окончании знакомства с пьесой Н.Гоголя «Ревизор». Тема – «Чиновники города N». Интересно, что чиновники на протяжении действия комедии держатся вместе. Почему? Что их связывает? Дети без труда отвечают на эти вопросы: общие грехи и страх перед ревизором. Работа проходит в малых группах (2-3 ч.) Каждой из групп достается один из чиновников гоголевского города. После работы с раздаточным материалом каждая группа выступает с отчетом-характеристикой «своего» героя. Затем привожу слова Гоголя «В Ревизоре я решился собрать в кучу всё дурное в России, какое я тогда знал... и за одним разом посмеяться над всем... сквозь смех... читатель услышал грусть...». Ребята получают задание письменно ответить на вопрос: о чем грустит Гоголь?
         Далее – работа со статьей автора «Развязка Ревизора» (слайд 16), в которой ученики выделяют ключевые слова и происходит обсуждение прочитанного по вопросам: естьь ли в пьесе ревизор? Какой ревизии боятся все? Какого ревизора обмануть невозможно? Кто такой жандарм, о котором в театральной афише нет ни слова? Какую особую линию, по мысли Гоголя, он выполняет? Как в комедии явлена суть ревизии не земной – небесной? Как обозначена тема С трашного суда? Работа с «немой сценой» (слайд 15). Она вводит в пьесу библейские мотивы и мотив смерти. Конфликт получает философскую трактовку: истоки пороков общества коренятся в духовной организации человека. Домашнее задание: сочинение-размышление «Каким я хочу видеть свой душевный город».
М.Б. Земель расскзала о разных формах уроков: круглые столы, литературные путешествия по страницам Библии, комментированное чтение, акцентное вычитывание текста, подготовка монологических высказываний, литературные гостиные, творческие работы.
Цикл уроков по повестям Л.Н.Толстого «Детство» и «Отрочество» (6 – 7 классы).
Проблематика уроков:
семья как вечная ценность (роль отца, матери, бабушки, няни, домашнего учителя...) в формировании ценностного мира ребенка, в котором на первое место выходят сострадание, совесть, любовь и вера;
дом как малая родина, место на земле, откуда, взрослея, он уйдет, но сохранит благодарную память о нем, о своих истоках, о своих корнях (дом - родная земля - Родина);
«... в поисках красоты, добра и правды» (напряженная духовная жизнь ребенка, открывающего для себя мир и познающего своё место в нем);
Л.Н.Толстой – мастер словесного портрета. Деталь (портрет у Толстого всегда содержит в себе нравственную характеристику, скрытую иногда в одном слове).
Сочинение как заключительный этап работы. Темы:
Счастливая пора детства.
Трудная пора отрочества.
Главные люди в моей жизни.
Уроки детства.
Уроки отрочества.
Анкетирование (цель: выяснить, насколько переживания главного героя повестей Николеньки созвучны мыслям, чувствам наших учеников).
Фрагменты из творческих работ учащихся.

Разные формы уроков: круглые столы, литературные путешествия по страницам Библии, комментированное чтение, акцентное вычитывание текста, подготовка монологических высказываний, литературные гостиные, творческие работы.

Цикл уроков по повестям Л.Н.Толстого «Детство» и «Отрочество» (6 – 7 классы).

Проблематика уроков:

семья как вечная ценность (роль отца, матери, бабушки, няни, домашнего учителя...) в формировании ценностного мира ребенка, в котором на первое место выходят сострадание, совесть, любовь и вера;

дом как малая родина, место на земле, откуда, взрослея, он уйдет, но сохранит благодарную память о нем, о своих истоках, о своих корнях (дом - родная земля - Родина);

«... в поисках красоты, добра и правды» (напряженная духовная жизнь ребенка, открывающего для себя мир и познающего своё место в нем);

Л.Н.Толстой – мастер словесного портрета. Деталь (портрет у Толстого всегда содержит в себе нравственную характеристику, скрытую иногда в одном слове).

Сочинение как заключительный этап работы. Темы:

Счастливая пора детства.

Трудная пора отрочества.

Главные люди в моей жизни.

Уроки детства.

Уроки отрочества.

Анкетирование (цель:  выяснить, насколько переживания главного героя повестей Николеньки созвучны мыслям, чувствам наших учеников).

Фрагменты из творческих работ учащихся.

Разные формы уроков: круглые столы, литературные путешествия по страницам Библии, комментированное чтение, акцентное вычитывание текста, подготовка монологических высказываний, литературные гостиные, творческие работы.

Цикл уроков по повестям Л.Н.Толстого «Детство» и «Отрочество» (6 – 7 классы).

Проблематика уроков:

семья как вечная ценность (роль отца, матери, бабушки, няни, домашнего учителя...) в формировании ценностного мира ребенка, в котором на первое место выходят сострадание, совесть, любовь и вера;

дом как малая родина, место на земле, откуда, взрослея, он уйдет, но сохранит благодарную память о нем, о своих истоках, о своих корнях (дом - родная земля - Родина);

«... в поисках красоты, добра и правды» (напряженная духовная жизнь ребенка, открывающего для себя мир и познающего своё место в нем);

Л.Н.Толстой – мастер словесного портрета. Деталь (портрет у Толстого всегда содержит в себе нравственную характеристику, скрытую иногда в одном слове).

Сочинение как заключительный этап работы. Темы:

Счастливая пора детства.

Трудная пора отрочества.

Главные люди в моей жизни.

Уроки детства.

Уроки отрочества.

Анкетирование (цель:  выяснить, насколько переживания главного героя повестей Николеньки созвучны мыслям, чувствам наших учеников).

Фрагменты из творческих работ учащихся.

Фотогалерея здесь.

Презентация для классного часа "Успешный человек. Мотивация." здесь.



X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».