LV
Вернуться на главную
Спор в педагогической практике
Большинство учителей «Эврики» далеко не первый год работает в школе и нас трудно чем-либо удивить. Естественно нам всегда есть чем поделиться с коллегами - предметниками по методике преподавания языков, но что же может быть интересно нам всем, независимо от специализации? После недолгих раздумий я решила, что не погрешу против истины, если скажу, что каждый из нас так или иначе, рано или поздно, сталкивается с недовольством как самих учеников, так и их родителей, и чаще всего наши беседы выливаются в споры по поводу оценок, дисциплины, выполнения и объема домашних заданий и т.д.
Наверняка все коллеги со мной согласятся, что самая тяжелая эмоционально неделя – это последняя неделя четверти или семестра, когда нам постоянно приходится показывать и доказывать правомерность наших действий, убеждать в том, что порой удручающие результаты – это не наша «зловредность», а итог лени и неорганизованности.
Итак, я задумалась над самой природой спора, его положительных и отрицательных сторон. Действительно ли в споре рождается истина, или груда битых тарелок. Может быть не зря английское слово “argument” имеет несколько значений - это не только спор, диспут, но и ссора, и аргумент как таковой. Мне бы хотелось представить вам небольшую презентацию, которую можно было бы использовать для проведения дискуссии на классном часе или на родительском собрании для достижения взаимопонимания и избежания ненужных и неконструктивных споров в дальнейшем.
Презентация здесь.
 
Е.Г. Кишиневская


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».