LV
Вернуться на главную
Классный час «Наука жить по совести»

 Цель: Формирование чувства совести.

 
Задачи:
 1. На основании формирования этического понятия совести стимулировать самооценку у учащихся и их самоконтроля в повседневном поведении.
2. Показать учащимся  необходимость в критическом осмыслении   и анализе собственных поступков и поступков сверстников и одноклассников.
3. Развитие таких личных качеств у учащихся, как умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы.
4. На примерах из текста « Наука жить по совести» сформулировать правила «жизни по совести».
 
Дополнительные средства:
ü Анкетирование «Совесть в жизни человека» и анализ анкеты.
ü Рассказ М.Е. Салтыкова-Щедрина «Пропала совесть».
ü Рассказ А.П. Гайдара «Совесть».
ü Муз. Вступление (фрагмент сонаты №2 Бетховена).
ü Детская Библия.
ü Презентация «СОВЕСТЬ».
ü Выделенные абзацы из текста « Жить по совести».
 
Предварительное задание ученикам:
  1. Подготовить пословицы и поговорки  о совести.
  2. В Детской Библии повторить Заповеди Божьи.
  3. Познакомиться с  выделенными отрывками из текста « Наука жить по совести».
 
Учитель:
-Человек- существо социальное. Его нельзя оторвать от конкретных условий общества. Поэтому мы и говорим, что основу его поведения составляет та общественная среда, в которой он живёт.
 Но вместе с тем, человек – существо разумное. Всё, что он делает, он делает осмысленно. Как существо мыслящее, чувствующее, человек обладает активной способностью выбирать формы своего поведения. Человек должен сделать всё от него зависящее, чтобы крепко стоять на ногах, быть высоконравственным.
Но для этого нужна внутренняя духовная волевая борьба человека со слабостями, борьба за устранение всего, что мешает нам двигаться вперёд. Но действия и поведение человека оценивается не только другими людьми. Свои поступки должен оценивать и сам человек. Эта способность человека к внутренней оценке своих поступков, способность соразмерять своё поведение с нормами морали, действующими в обществе, чувство нравственной ответственности за своё поведение перед другими людьми и есть совесть.
 
-  Подумайте и перечислите все возможные случаи, для чего нужна совесть.
(Работа в группах).
 
Вопросы для беседы:
 
-  Для чего нужна совесть?
- Что значит, когда о ком-то говорят, что этот человек совестливый? А бессовестный?
- Каким должен быть человек, чтобы его совесть была спокойна?
- Испытывали ли вы когда- нибудь  муки совести?
( ответы учащихся)
- Многие выдающиеся люди указывали, что без чувства совести трудно стать нравственным человеком.
Сократ высказывался на этот счёт так: «Я считаю потерянным того человека, который потерял чувство стыда». Совесть служит регулятором поведения  и деятельности человека, его внутренним моральным контролёром.
 
Вот что писал о совести поэт Жуковский:
Сколь неизбежна власть твоя,
Гроза преступников, невинных утешитель,
О совесть, наших дел закон и обвинитель, свидетель и судья!
 
-Найдите в тексте абзац со слов «…Таким образом, формы нашего бытия, которые мы создаем, целиком и полностью определяются нашим духовным состоянием. Это относится как к отдельному человеку, так и к обществу в целом. А ведь многие из нас убеждены в собственном уме, настойчивости, работоспособности, но вот почему- то не везет. Другим везет, а ему не везет. Причем не везет так, что болезни одолевают, неприятности идут сплошным потоком. И виноваты в этом конечно они, я - то стараюсь, а они только мешают и тормозят. Да нет, дружок, виноваты не они, а твое духовное состояние.
Присмотрись внимательно к своим страстям(?) и подумай, какие из них закрывают тебе возможности успеха – уж не жадность ли, не гордыня ли, не зависть ли отталкивают от тебя людей? Понимаешь ли ты, в чем смысл греха и что делать, чтобы не грешить? Если понимаешь, то и работать нужно со своими греховными страстями. Не надо воспитывать других людей, воспитай сначала себя.
 
- Давайте вместе с вами найдем ключевые слова, например: духовное состояние, жадность, гордыня, зависть и др.
- Объясните, как вы понимаете значение этих слов.
( учащиеся высказывают свою точку зрения, понимание)
 
-Каждый из вас слышал и употреблял выражения: «Люди с чистой совестью», «угрызение совести», «Спокойная совесть».
-Что же такое совесть?
(Высказывания детей)
 
- А сейчас я вас познакомлю вас со стихотворением поэта Н.И. Рыленкова «Совесть», которое показывает, насколько важно для человека это нравственное чувство:
 
Мы делаем для памяти зарубки,
Не доверяя собственным следам,
А совесть помнит все наши поступки
И не стареет вопреки годам.
 
Она скромна. Не говорит ни слова,
Пока не взвесит помыслов и дел,
И вдруг напомнит прямо и сурово
Как раз о том, что ты забыть хотел.
 
Ей всё ровно - шумит ли в поле вьюга,
Поют ли в перелеске соловьи,- держи ответ,
 И ни жены, ни друга
В свидетели напрасно не зови.
 
Чего скрывать – с ней нелегко живётся,
Но мы гордимся,  в новый путь спеша,
Что совестливой  издавна зовётся
В народе русская душа.
 
Совесть- это своеобразный моральный страх, несущий ответственность за поведение человека, за выбор им своих действий, поступков.
 
-Готовясь к этому часу, я просила вас ответить на три вопроса анкеты.
1.     Был ли в твоей жизни случай, когда тебе было очень стыдно?
2.     Что ты сделал тогда?
3.     А теперь, когда прошло время и, вспоминая тот случай, тебе вновь стыдно?
(анализ анкеты)
 
Учитель:
-Совесть помогает людям правильно вести себя, исправлять свои ошибки, совершенствовать свои лучшие качества. Совесть является глубоким и важным внутренним мотивом нравственного поведения. Совесть проявляется  и  в большом и в малом. Приведу такой пример.
Зачитывается рассказ А. П. Гайдара «Совесть».
 
«Летним жарким днём в битком набитом автобусе, следующем почти через весь город к реке, взгляд мой почему-то задержался на семейной паре. Молодая, полная, пышно одетая женщина и девочка лет тринадцати сидели на местах, над которыми висела табличка: «Для пассажиров с детьми и инвалидов». Мать примостилась с краю…, как на грех, в этом трясучем автобусе, видимо, управляемом неопытным водителем, скопилось на редкость много старушек. Вот им-то, обвешанным сумками, изнемогающим от духоты, приходилось особенно лихо. При всяком толчке их нещадно кидало взад-вперёд. А девочка, которая сидела у окошка, притворно спала себе, занимая сиденье, предназначенное как раз для этих старых и немощных людей».
 
- Как вы думаете, как  дальше развивались события?
(ответы детей)
 
Попробуйте  обыграть  ситуацию. Выскажите свои «за» и «против».
 
-Что означает выражение: «Не пристало девочке с этих лет совесть терять, да и вам самой мамаша, как бы после не наплакаться…»
«Так у нас повелось: в семь лет - сидят, а в семьдесят стоят. Кто тут виноват? Да сами мы, родители. Вот какую кралю отец с матерью вырастили, а совесть вложить забыли. Ну, а человек без совести тот же калека, ему сидячее место вроде бы положено…»
 
- Мы часто вынуждены задумываться над нравственным смыслом своих поступков и вообще над вопросом дозволенности и недозволенности.
Если человек совершает неблаговидный поступок, это нередко вызывает у него недовольство собой, раскаяние, угрызение совести. «Муки совести» - одно из самых сильных человеческих эмоций.
 
- Кого же называют «человеком с чистой совестью»?
(ответы детей)
 
Чистая совесть означает, как говорил Фейербах, что человек не чувствует за собой никакого злого поступка, никакого действия, которое должно было бы бояться мнения других людей.
У А.С. Пушкина есть выражение: «Да, жалок тот, чья совесть нечиста».
 
- Как вы понимаете выражение «нечистая совесть»? И почему человек с нечистой совестью действительно жалок?
(ответы детей)
 
 Нечистая  совесть есть не что иное, как страдание по поводу невыполненного долга, по поводу боли, причинённой другому человеку по недоразумению, оплошности или преднамеренно.
Вместе с тем есть люди с больной совестью.
- Как вы понимаете выражение « больная совесть»?
(ответы детей)
 
-У людей с больной совестью развивается неуверенность в правильности своих поступков, постоянная боязнь сделать что-то не так, они постоянно казнят себя за поступки, в которых ничего предосудительного по существу не было.
 
Каждый человек должен быть воспитан так, чтобы в нём постоянно звучал голос совести. Именно совесть помогает человеку не допускать отступлений от норм человеческой морали. Совесть имеет божественное происхождение, является таким нравственным чувством, которое вложено Богом в душу человека. Совесть- это голос Бога внутри нас. Этот голос не только говорит человеку, что хорошо, что плохо, но и обязывает его делать добро и избегать дурного. Этому учат нас Заповеди Божьи.
 
-Какие правила  человеческого общежития, общения записаны в них?
(дети называют 10 Заповедей)
 
  1. Я Господь, Бог твой; да не будет у тебя других богов перед лицом Моим.
  2. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли; не поклоняйся им и не служи им.
  3. Не произноси имя Господа Бога твоего, напрасно.
  4. Помни день субботний, чтобы святить его; шесть дней работай и делай всякие дела твои, а в день седьмой- суббота Господу, Богу твоему.
  5. Почитай отца твоего  и мать твою, чтобы тебе было хорошо, и чтобы продлились дни твои.
6. Не убивай.
7. Не прелюбодействуй.
8. Не укради.
9. Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.
10. Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни поля его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни всякого скота его, ничего, что у ближнего твоего.
 
-Правота своих поступков в согласии с совестью доставляет человеку радость и удовлетворение, делает его уверенным в себе. Но как бывает на душе тяжело, когда чувствуешь, что ты что-то сделал не так, как должен был сделать. Свой высший суд есть, наверное, у каждого человека. Именно он, этот суд, заставляет быть требовательным к себе. Чувство стыда и раскаяния - неприятное чувство.
Совесть – самый суровый и неумолимый из всех судей, какие только встречаются в жизни человека. Она делает человека человеком. Честность, правдивость, принципиальность - всё это неотделимо от совести.
 
-Давайте вместе с вами  составим  словесный  собирательный образ совестливого человека.
(предложения детей записываются на доске)
 
Например:
Он всё делает по совести, стыдится поступать нечестно, несправедливо. Это справедливый, добросовестный  и ответственный человек.
Он как бы сверяет каждый свой шаг с действующими нормами морали и поступает сознательно, обдуманно, в строгом соответствии с ними.
Он не совершает поступков, которые уронят его в глазах других людей, даже тогда, когда вполне уверен, что никто об этом не узнает.
Совестливый человек работает с душой, а не для «галочки».
Совестливый человек не пройдёт равнодушно мимо чужой беды, не увильнёт трусливо в сторону там, где нужно постоять за правду.
Совестливый человек, если и совершает какие-то несправедливые поступки, то непреднамеренно, и они вызывают у него глубокое раскаяние.
 
Учитель:
- Мы с вами составили словесный портрет совестливого человека.
- А в  нашем классе есть совестливые люди?
-Не теряем ли мы с вами совесть?
- И если какие-то свойства совестливого человека вы в себе ощущаете, то совесть в вас жива и, пожалуйста, не дайте ей погибнуть.
 
-В тексте со слов «… В своё время…» найдите и выделите, подчеркните 3 принципа жизни по совести.
В свое время М.М. Пришвин изложил суть духовного совершенствования в прекрасной фразе: "Христианство - это когда ты делишься своим счастьем, а не отнимаешь его у других". И чтобы уметь делиться своим счастьем нужно придерживаться следующих принципов в своей жизни.
Первый принцип – не бывает нравственности без духовности, не может человек быть честным, справедливым и добрым, если он не понимает и не исполняет духовных смыслов этих качеств. Не может человек соблюдать внешние нравственные законы, если в нем спит совесть. Мы мечтаем об обществе благополучия, при этом воспитываем у детей эгоизм, индивидуализм и стяжательство. И верим в то, что эгоисты и стяжатели создадут общество благополучия. Хочешь вести нравственную жизнь – стремись к духовной чистоте, укрощай свои греховные страсти. Выбирая решение следует помнить, что самое правильное такое, в котором разум и совесть не противоречат друг другу.  
Второй принцип - научное мировоззрение, которое в настоящее время воспитывается у детей в школах, не может быть признано оптимальным для полноценной социализации в реальной жизни. Потому что реально жить – это, прежде всего, уметь организовать свои отношения с другими людьми по принципу – относись к другому, как к самому себе. Организовать такие отношения может только тот, кто способен не осуждать и прощать слабости другого, помогать ему развивать его лучшие качества. Не осуждать и прощать – это большое искусство и наука, помогать развивать лучшие качества – еще большее искусство и наука.
Третий принцип – делиться счастьем совсем не означает делиться только материальным благом, которое ты имеешь, хотя в ряде случаев необходима и материальная помощь. Делиться счастьем, в первую и главную очередь, означает научить ближнего правильному пониманию счастья и помочь ему в его достижении. Счастье наступает тогда, когда человек осознает свои духовные потребности и начинает стремиться к их удовлетворению, довольствуясь теми материальными благами, которые он имеет. Ведь счастье – это мир и радость в душе. Таковы главные принципы науки жизни по совести.
Учащиеся зачитывают выделенные и очень важные, для себя, понятия жизни по совести. Обсуждаем , делаем вывод.
 
О проявлении совести человека имеется немало народных пословиц и поговорок. Вот некоторые из них.
 
  • «Совесть без зубов, а грызёт»
  • «У кого совесть чиста, у того подушка под головой не вертится»
 
А какие пословицы и поговорки о проявлении СОВЕСТИ вы знаете?
(дети называют).
 
Как дополнительный материал можно использовать рассказ
М.Е. Салтыкова-Щедрина «Пропала совесть», читает учитель)
 
Вывод:
- На совестливых людях держится мир и порядок. Они несут в себе заряд нравственного здоровья, благотворно влияющего на окружающих. Их жизненная позиция во многом определяет моральный климат общества и уровень его идеалов. И я очень хочу, чтобы вы  никогда не теряли совесть  и жили всегда в согласии  с ней.
  Как говорил В.И. Даль, совесть – нравственное сознание, нравственное чутьё или чувство в человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство, пробуждающее к истине и добру, отвращение ото лжи и зла; невольная любовь к добру и к истине; прирожденная правда в различной степени развития.
 
  Подошел к концу наш  классный час. Мы сегодня  с вами много говорили о таком нравственным качестве человека, как СОВЕСТЬ. И так, ребята, совесть-мерило нравственности?
(ответы детей)
 
 
Составила Гребенюк Татьяна Викторовна,
 учитель словесности шк. « Эврика»
2015- 2016 уч. год.
 
Презентация к уроку здесь.


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».