LV
Вернуться на главную
Рагозина Инна Ливердовна

Учитель математики 5-12 классов. 

В 1989 году закончила Даугавпилский педагогический институт.
 
В 2009-2010 гг. принимала участие в проекте Eiropas Sociālas Fonds, темакоторогобылатесносвязанаспрофессиональнойдеятельностью - учителяматематики: "Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai prioritārajos mācību priekšmetos".
 
В 2011-2012 гг. былаучастницейпроекта ESF "Pedagoģiskā darbība audzināšanas jomā (Finanšu pratība izglītības iestādē)" какклассныйруководитель.
 
В «Эврике» работает с 1995 года.
 
Развитие интереса учащихся на уроках математики
                                                                                
В рижской частной средней школе «Эврика» я работаю учителем математики более 10 лет. Математика – один из самых сложных, но в то же время – увлекательных предметов школьной программы.
            
Я хочу рассказать о творческих заданиях, которые с удовольствием выполняют на уроках математики учащиеся нашей школы.
           
Ежегодно наша творческая мастерская в ноябре проводит неделю математики, во время которой мы стараемся подготовить интересные мероприятия, необычные уроки, чтобы каждый ученик мог проявить себя и посмотреть на этот предмет по-иному. Так, например, в 5-ом классе ребята писали сказки о числах, отдельные работы были представлены даже в стихотворной форме. В 6-ом классе, изучая тему «Координатная плоскость», ребята составляли графические рисунки. В 7-ом классе я предложила ребятам подготовить урок для учащихся начальной школы и провести его самим в рамках недели математики. Тема была предложена самими учащимися: «Старинные русские меры длины». Все активно включились в работу вначале по сбору материала. Необходимо было самим не только вспомнить, какие меры длины существовали, но и дать им четкие определения. Ребята подобрали пословицы и поговорки, в которых упоминаются архаичные меры длины. Подобная взаимосвязь двух предметов – литературы и математики – позволила нам разработать план урока. Задания получились разнообразные и интересные. Приведу несколько примеров. В одном из заданий ребята должны были измерить свой рост в пядях или аршинах. В другом задании необходимо было расшифровать предложенные поговорки и пословицы, например: «Семь верст до небес и все лесом», «Косая сажень в плечах», «Семи пядей во лбу». Во-первых, сколько это в современных единицах измерения, а во-вторых, что это означает в современном языке.
           
Когда урок был готов, как оказалось, не все отважились выступить в роли учителя. Но все-таки нашлась группа ребят, которая провела этот урок в третьем и четвертом классах. Уроки получились очень интересными и принесли удовлетворение как семиклассникам, так и ученикам младших классов.
           
В этом году учащимся 9-го класса я предложила выпустить тематическую газету «Математика и экология». И опять необходимо было вначале собрать материал, ребята приносили различные задачи, вырезки из газет и журналов. Для того чтобы газета имела не только познавательный, но и обучающий характер, на уроке ребята должны были самостоятельно решить задачи и определить уровень математической базы для каждой из них, затем задачи были распределены по группам классов. Работа понравилась всем, так как даже те учащиеся, кому математика дается с трудом, вполне могли справиться с решением задач для 5-6 классов, а значит чувствовали себя на уроке более уверенно.
           
В заключение хочется сказать, что любая творческая работа обладает огромным воздействием на интеллектуальные способности учащихся, формирует навыки работы в парах и группах, учит их общению, умению находить решения в различных жизненных ситуациях, что, безусловно, пригодится каждому в дальнейшей жизни.
 
Рагозина Инна Ливердовна,
учитель математики


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».