LV
Вернуться на главную
Земель Марина Борисовна

Учитель русской словесности и истории культуры.

Магистр филологии.
 
Педагогический стаж – 26 лет.
 
В течении 4 лет изучала вальдорфскую педагогику, получила диплом вальдорфского учителя.
 
В конце 1980-х г.г. изучала историю культуры, получила диплом учителя по истории культуры.
 
Стояла у истоков «Эврики».
 
В 2000 г. получила звание «Учитель года» на республиканском конкурсе учителей русской словесности.
 
Библия на уроках русской словесности
 
Курс литературы в основной школе, представленный учебниками «Родная речь» А.И.Гусева, каждый год предлагает учителю-словеснику прекрасную тему – «Из Библейских преданий».
 
Ребята с увлечением слушают и сами читают истории Ветхого и Нового заветов. Библейские тексты с их необычной лексикой, торжественным синтаксисом завораживают. Чудесные истории вызывают множество вопросов, нам, конечно, не хватает обычных 3 –4 уроков, и я со спокойной совестью отдаю этой теме все 8. Мне кажется важным включить эту тему в широкий культурологический контекст (ведь Библия – величайший памятник человеческой культуры), поэтому мы знакомимся и с иконописью, и с некоторыми картинами мастеров русской и западноевропейской живописи, устраиваем в классе книжную выставку. Несколько раз представлялась возможность пригласить для беседы с детьми православного священника, в результате чего сказанное в Библии открывалось ребятам как сокровенное слово, обращенное к сердцу каждого из них.
 
В начале работы над темой говорю своим ученикам, что последние два (заключительные) урока мы проведём в форме игры, увлекательного путешествия, и уже с первого урока начинаем готовиться к нему. Предлагаю заранее формы творческих работ: иллюстрирование, составление кроссвордов, сочинения (его мы пишем обычно на 5- 6 уроке изучения темы). Дети распределяются по командам. Уроки проходят как уроки комментированного чтения, особое внимание - особенностям лексики текстов, некоторым особенностям синтаксиса. Важную роль играет тетрадь каждого ученика: здесь заполняются рубрики «Библейский словарь», «Готовимся к игре», «Копилка трудных вопросов», записываются вопросы для конкурса «Домашнее задание». До игры предоставляю детям возможность поработать в командах (по 10-15 минут в течение 2-3 уроков).
  
Каждая команда должна выполнить следующую подготовительную работу:
  • придумать название, девиз, эмблему (в соответствии с темой); 
  • подготовить творческие работы (иллюстрации, кроссворды); 
  • составить 5 вопросов для конкурса «Домашнее задание»; 
  • оформить свой стол (в соответствии с темой); 
  • выбрать капитана.
Итак, мы готовы. Слова «игра», «соревнование», кажутся мне не совсем уместными по отношению к изучению Библии (хотя элементы того и другого создают интерес к работе!), поэтому урок я называю так «По страницам Вечной книги (литературное путешествие)».
 
Цель урока: повторить, обобщить, еще раз осмыслить изученное по теме «Из Библейских преданий».
 
(Это – для конспекта. А для себя определяю: моя цель – провести такой урок, чтоб он остался в памяти детей, чтобы в следующем году они, вновь подойдя к этой теме, воскликнули «Ура! Читаем Библию!» ).
  
Предлагаемый далее сценарий – это своеобразный «каркас» или «форма», которую мы заполняем материалом соответствующего года обучения: в 5-6-ом – «Из Ветхого Завета», в 7-9 «Из Нового Завета». Задания можно варьировать, дополнять. Несмотря на то, что уроки эти я провожу уже восьмой год, каждый год вношу что-то новое, что-то изменяю – это естественно, ведь классы разные, да и самой всегда интереснее наработанный материал «освежать».
 
Сценарий написан по материалам учебников А.И. Гусева «Родная речь. 7 класс» и О. Филиной «Страна читателей. 7 класс» (откуда мы использовали прекрасную главу о русской иконописи).
 
В роли жюри выступают ученики 8 – 9 классов.
 
План урока
 
Вступительное слово учителя.
 
Конкурс «Визитная карточка».
 
Блиц – турнир.
 
Домашнее задание (вопросы команд).
 
Библейский словарь.
 
Библейский сюжет.
 
Три «почему» (конкурс капитанов).
 
Черный ящик.
 
Картинная галерея.
 
Дискуссионный клуб.*
 
Подведение итогов игры.
 
Эпиграф к уроку:
 
«Есть книга, в коей каждое слово истолковано, объяснено, проповедано во всех концах земли, применено ко всевозможным обстоятельствам жизни. Сия книга называется Евангелием.» А.С. Пушкин.
 
* если время игры - более двух уроков.
 
Ход урока
  
1.Вступительное слово учителя.
 
Слова А.С. Пушкина (эпиграф к уроку, на доске).
 
И далее: «И такова её вечная новая прелесть, что если мы, пресыщенные миром или удручённые унынием, случайно откроем её, то уже не в силах противится её сладостному увлечению, и погружаемся духом в её мужественное красноречие».
 
NB! Чтение этой части цитаты возможно и как заключение к уроку.
 
2.«Визитная карточка».
  
Команды представляют себя:
 
название
 
эмблема
 
девиз.
 
(Начинает работу жюри).
 
3.Блиц - турнир.   
  
Вопросы командам:

1. Что такое Евангелие?             
 
2. Кто записал Евангелие?         
 
(Как ещё называют Евангелие, как, впрочем, и Библию целиком? Священное писание)
 
3.Кому явились ангелы до рождения Иисуса Христа?
 
4.В каком городе древний Иудеи родился И.Х.?
 
5.Что принесли волхвы в подарок И.Х.?
 
1. Что означает слово Евангелие в переводе с древне-греческом?
  
2. Назовите имена евангелистов.
  
3. Как называется сюжет, рассказывающий о явлении ангела Деве Марии?                                                                                                                                                                                                                             
 
4. Кто пришел поклониться младенцу Иисусу?
 
5.Что означали эти подарки?
 
Золото – земному Царю
 
Ладан – Богу
 
Смирну – Человеку, кот. д. умереть.
            
4. Домашнее задание (вопросы команд друг другу; если команд три или четыре, ограничиваемся тремя или даже двумя вопросами; жюри оценивает и правильные ответы, и содержательность и корректность самих вопросов.)
 
5. Библейский словарь.
 Представители команд подходят к столу учителя и получают конверты с заданиями (задания одинаковое для всех).
  
Задание: объясните значение следующих слов и выражений:
 
Евангелие (в переводе с греческого – волхвы)
 
Пасха (в переводе с древнеевр.) –
 
Фарисей (переносное значение) - терние – глас вопиющего в пустыне – ловцы человеков -
 
 6.Библейский сюжет.
 
Каждая команда получает карточку (по жеребьёвке) с названием сюжета. Задача команды – рассказать библейскую историю, стараясь передать особенности стиля, используя изученную лексику. Темы (названия историй) были названы заранее, ребята могли подготовиться.
 
Сюжеты:
      
«Насыщение 5000» (от Марка)
 
«Исцеление прокаженного и расслабленного» (от Луки)
     
«Изгнание легиона бесов из бесноватого» (от Луки)
     
«Отрок Иисус в храме» (от Луки)
 
(Возможен и иной выбор, но я обычно выбираю те истории, которые производят на ребят большее впечатление и потому лучше запоминаются. Пересказ – коллективная работа, важно, чтобы свою лепту внёс каждый член команды. Задача капитана – распределить фрагменты между игроками).
 
7.Три «почему?» Конкурс капитанов.
 
Капитаны задают друг другу по три вопроса, которые начинаются со слова «почему». На подготовку в начале конкурса даётся одна минута.
 
8.«Чёрный ящик».
 
Краски, которыми писали иконы, отличались прочностью, долго сохранялись. Предмет, который лежит в чёрном ящике, и был причиной этого свойства красок на иконах.
 
Что это? (яйцо)
  
9.Картинная галерея.
 
Вопросы командам

Откуда на Русь пришла иконопись?
 
Почему живописец никогда не писал на иконе своё имя?
 
Как поступали со старой иконой?
 
Что означает «икона»?
 
Почему со временем икона темнела?
 
Где в доме в доме стояли иконы?

Задание:
 
Найдите икону Божьей Матери, написанную по типу:
 
одигитрия                                                                 
 
оранта
 
б)Расскажите, в чем состоят особенности этого типа иконы.
 
Вопросы:
  
Что символизируют цвета иконы:
 
золотой (жёлтый)
 
красный
 
синий
 
зелёный
 
А. Рублёв «Троща»
 
«Действительность, окружившая художника, была мрачной, полной жестокости, раздоров, предательства, а художник создавал светлые тона».
 
О чём мечтал художник, создавая «Трощу»?
Почему русская православная церковь в 1988 году причислила А. Рублёва к лику святых?
  
Земель Марина Борисовна,
учитель русской словесности


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».