LV
Вернуться на главную
Отнеситесь внимательно к невнимательности
Непоседливые и невнимательные дети приносят учителю немало хлопот и редко входят в число любимчиков.   
Педагоги, а вслед за ними и родители, упрекают таких ребятишек в лени и непоследовательности.   
По мнению специалистов, если невнимательность ребенка сохраняется более полугода, это свидетельствует о недостаточной адаптации к школе, о несоответствии нормальным возрастным характеристикам. В таких случаях ребенку необходима помощь. 
Непоседливые и невнимательные дети неспособны удерживать внимание на деталях, с трудом удерживают внимание при выполнении домашних заданий и даже во время уроков и игр. Складывается впечатление, что они попросту не слышат то, что им говорят взрослые.   
Они не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и правил, справляться до конца с выполнением уроков. Если задание требует длительного умственного напряжения, то дети таким заданиям как бы сопротивляются. Они часто теряют вещи (игрушки, ручки, карандаши, книги). Легко отвлекаются на посторонние стимулы.   
Вместе с тем уровень общего интеллекта у детей с минимальными мозговыми дисфункциями совершенно нормален, и они должны обучаться в обычных школах.   
Невнимательность, как правило, дополняется гиперактивностью и импульсивностью. Гиперактивный ребенок беспрестанно вертится, отвлекается, часто встает со своего места в классе во время уроков. Проявляет бесцельную двигательную активность – бегает, крутится, куда-то лезет. Ведет себя так, как будто ему кто-то вставил моторчик. Нередко излишне болтлив.   
Такие дети импульсивны, на вопросы отвечают не задумываясь, не ждут своей очереди, часто мешают другим, пристают к окружающим, что в конечном итоге негативно сказывается на качестве знаний, успеваемости.  
Невнимательных, гиперактивных детей в школе бывает до 20%. Большинство из них – мальчики. Девочек намного меньше.  
Почему дети бывают гиперактивными и невнимательными? На это влияет наследственность, токсический фактор, питание. Например, поведенческие нарушения может вызвать отравление детского организма свинцом, который вдыхается с выхлопными газами автомобилей. Ученые доказали, что после обильного углеводами завтрака, внимание детей снижается. После приема белковой пищи, таких проявлений не наблюдается. Значит, следует родителям обеспечить своим детям сбалансированное питание, не допускать их длительного нахождения у магистралей и в гаражах.   
Негативно влияют на состояние ребенка стрессовые ситуации дома, ссоры родителей, развод.   
Справиться с последствиями мозговой дисфункции у ребенка за короткое время невозможно. Чтобы коррекционные мероприятия дали со временем положительный результат, родителям следует соблюдать определенные правила общения с ребенком.   
Во-первых, поддерживайте в ваших отношениях позитивную установку, хвалите ребенка в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте его успехи.   
Во-вторых, избегайте бесконечного повторения слов «нет» и «нельзя». Говорите спокойно, сдержанно. Давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить, и поощряйте его за все виды деятельности, требующие концентрации внимания.     
В-третьих, соблюдайте режим дня. Строго определите время приема пищи, выполнения домашних заданий, сна. Следует избегать по возможности скопления людей, ибо пребывание в супермаркетах, на рынках или стадионах оказывает на таких детей чрезмерно возбуждающее действие.   
Желательно избегать беспокойных, шумных приятелей, оберегать дитя от переутомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.  
Способствуйте тому, чтобы ваш ребенок имел возможность расходовать избыточную энергию: совершайте с ним длительные прогулки на свежем воздухе, постарайтесь вовлечь его в занятия спортом.   
От педагогов же требуется по возможности игнорировать вызывающие поступки ребенка, страдающего дефицитом внимания, нужно всячески поощрять его позитивное поведение. Ограничить до минимума отвлекающие предметы. Лучшее место для такого ученика на первой парте или в центре класса напротив доски.   
В случае затруднения ребенок должен иметь возможность быстро обратиться за помощью к родителю.   
Гиперактивным детям необходимо давать одно задание на определенный отрезок времени. Если задание большое, то лучше предлагать его в виде отдельных последовательных частей.   
Учитель периодически контролирует ход работы, внося необходимые коррективы.   
Опыт работы с такими детьми показывает, что только комплексный подход к этой проблеме, внимание к невнимательности дает наилучший результат.    
 
Яков Плинер,
доктор педагогических наук
 


X

.:Напишите нам письмо:.

* Обязательные поля..









* Текст сообщения.
Введите текст с картинки :
X

.:Подписка:.

* Обязательные поля.





Введите текст с картинки :

Подписка дает возможность автоматически получать обновления разделов «БИБЛИОТЕКА» и «ЛЕКТОРИЙ».